PROYECTOS 2014

La alegría de estimular a los niños en el conocimiento los niños y niñas,docente y comunidad educativa en general  participaron en los proyectos :

1-PROYECTO DE CARNAVAL 2014

DISFRUTO, CONSTRUYO SABERES CON EL CARNAVAL EN LA ESCUELA

Las docentes responsables de este proyecto son :Yenis Borrero, Mariela  Diaz, Delcy Castro y  Olga  Arnedo , este proyecto tiene la finalidad de replantear la importancia del carnaval y se justifica de la siguiente manera:

El carnaval es una celebración popular que integra a todos los sectores de la sociedad sin distingo de razas, cultura, folclor, etc., que habitan en la región Caribe de nuestro  país.

Debido a la alta difusión que se le hace a través de los canales televisivos y la radio; agregándole a esto la alegría que transmite la música propia de estas festividades es motivo de curiosidad para los niños y niñas que atraídos por las diferentes danzas, comparsas y el colorido de las máscaras, disfraces y el vestuario de los integrantes, preguntan el porqué y para qué de estos.

Para satisfacer la curiosidad de los niños y niñas aprovechamos este evento y lo convertimos en centro de atención y desarrollo de actividades propias de las aéreas obligatorias relacionándolas con el carnaval buscando que los estudiantes conozcan sus orígenes sus danzas, sus disfraces y la significación de los mismos para que  DISFRUTEN, CONSTRUYAN  SABERES CON EL CARNAVAL EN LA ESCUELA.

se planteo la necesidad o problemática:¿Qué es el carnaval y que puedo aprender de  el?, elaboro un cronograma de actividades,se plantearon un objetivo general y unos objetivo específicos detalladas a continuación

OBJETIVOS GENERAL

Brindar espacios ludico -recreativos y pedagógicos  para enriquecer mas los conocimientos sobre el carnaval.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

ü  Dar a conocer los orígenes del carnaval, sus danzas y la significación de las mismas.

ü  Estimular y desarrollar la creatividad a través de la realización de mascaras, sombreros, antifaces y otros accesorios.

ü  Investigar con sus padres, abuelos y por Internet como se organizaban y disfrutaban el carnaval en tiempos anteriores.

ü  Reconocer que hay danzas como el caimán y las farotas que son propias de un lugar y luego se extienden a otros lugares.

ü  Conocer que en el único pueblo de la costa que hay embarradores es en la capital del departamento de La Guajira Riohacha.

ü  Reconocer que los carnavales mejores organizados en la Guajira se dan en Fonseca

ü  Identificar eventos propios del carnaval como la guacherna, batalla de maizena, batalla de flores, majaderas etc.

ü  Estimular la expresión oral y escrita a través del relato de sus investigaciones , experiencias y la creación de letanías

ü  Incentivar el sentido de pertenencia de las costumbres y tradiciones de nuestra región, valorando las características propias de estas fiestas.

ü  Reconocer las manifestaciones propias del carnaval que permiten mostrar la riqueza folclórica y cultural que poseemos.

ü  Brindar un espacio de conocimiento, socialización y proyección del respeto, la tolerancia, laboriosidad, alegría y creatividad en  la comunidad educativa en el contexto sociocultural.

                              

COMPETENCIA Y /O ASIGNATURA	INDICADORES
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA COMPETENCIA COMUNICATIVA Comprende diversos textos narrativos, instruccionales y expositivos escritos. Produce textos narrativos, descriptivos y expositivos coherentes según la intención y situación comunicativa y de acuerdo con los elementos normativos de la lengua Desarrolla su capacidad de investigación y búsqueda permanente de la información. Utiliza adecuadamente elementos normativos de la lengua. Reconoce la literatura como fuente de recreación.	§  Identifica y diferencia la estructura general de diversos tipos de textos. §  Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de compresión lectora. Identifica párrafos como unidades organizadoras del texto. §  Infiere significados de palabras desconocidas a partir del contexto. §  Realiza lecturas rápidas, detenidas, exploratorias y de repaso como estrategias de comprensión lectora. §  Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos. §  Escribe textos significativos que respondan a diferentes propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno de ellos. §  Parafrasea textos leídos. §  Escribe relatos con secuencias lógicas. §  Describe utilizando la adjetivación. §  Elabora informes y. trabajos expositivos escrito §  Reconoce las partes que conforman los libros. §  Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario y revisar la ortografía de vocablos. §  Reconoce los párrafos y oraciones como elementos integradores de los textos §  Compone y canta letanías. §  Desarrolla las habilidades comunicativas, §  Produce párrafos coherentes. §  Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto literario. Identifica secuencias, ambientes y personajes en textos narrativo
COMPETENCIA MATEMÁTICAS Comprende y maneja operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación y división, usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado Resuelve y elabora problemas del  contexto  escolar  y social referidos al uso de los números, las operaciones.	§  Realiza estimaciones de sumas, diferencias y productos con números naturales, asociadas a situaciones cotidianas, y determina su razonabilidad. §  Calcula mentalmente y usa el algoritmo en adiciones y sustracciones con números naturales. §  Realiza adiciones y sustracciones de un número natural con un número decimal. §  Realiza adiciones y sustracciones con números decimales. §  Justifica los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador, usando las representaciones gráficas. §  Compara los resultados gráficos y numéricos al realizar adiciones y sustracciones de dos fracciones menores que la unidad con diferentes denominadores. §  Realiza multiplicaciones en las cuales los factores terminan en cero, mentalmente y por escrito. §  Realiza multiplicaciones de un número natural de varias cifras por otro de una cifra, mentalmente y por escrito. §  Realiza multiplicaciones en las que los factores son números naturales o números decimales de varias cifras, usando el algoritmo. §  Utiliza las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa, asociativa y elemento neutro, para facilitar los cálculos. §  Utiliza la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. §    §  Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. §  Resuelve problemas de adicción, sustracción, multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: - Lee e interpreta los enunciados. - Identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar
COMPETENCIA CUIDADANA- CIENCIAS SOCIALES Argumenta y propone alternativas sobre el carnaval Respeta y valora la participación ciudadana, las normas sociales y las leyes como elementos fundamentales para la convivencia democrática .	§  Reconoce la importancia del diálogo como fundamento de consenso, cooperación y convivencia social. §  Reconoce la importancia de ejercer la honestidad. §  Participa en actividades lúdicas respetando las ideas ajenas. §  Respeta las tradiciones que mantienen sus padres y la comunidad donde viven. (Carnaval, semana santa). §  Valora y respeta las manifestaciones culturales y folclóricas de los diferentes grupos raciales. §  Muestra tolerancia y respeto en sus relaciones con los demás. §  Investiga y socializa los orígenes, significado y características del carnaval. §  Identifica y relaciona los aspectos propios de los carnavales de diferentes contextos. §
COMPETENCIA  ARTÍSTICA Comprende la singularidad de pertenecer a un grupo. Comprende las potencialidades que cada persona tiene que elige la música y ritmo que desea bailar. Desarrolla sus habilidades creativas y las muestra como símbolo de su autenticidad.	·         Realiza manualidades con creatividad aprovechando los recursos del medio. ·         Coordina sus movimientos. ·         Danza con ritmo y sabor al compás de los distintos instrumentos musicales. ·         Conoce y clasifica las danzas propias de los carnavales.
ETICA Y VALORES HUMANOS Analiza las distintas costumbres y tradiciones de la comunidad en la que convive.	·         Identifica las características propias del carnaval. ·         Respeta el orden y espacio en un desfile. ·         Muestra buen comportamiento en actos donde se resalten los valores patrios, costumbres y tradiciones.
MEDIO AMBIENTE Analiza la importancia de tener un mundo mejor, haciendo buen uso del agua y practicando buenos hábitos de reciclaje.	Realiza campaña para el buen uso del agua.

       

 CRONOGRAMA  DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES	RECURSOS	EVALUACIÓN	LUGAR	FECHA
§  Izada de bandera  grado §  Lectura del bando §  Construir caretas, antifaces, máscaras alusivas la carnaval. §  Investigar el origen del carnaval §  Investigar sobre la celebración del carnaval en la localidad donde viven. Exposiciones sobre temas que se relacionen a las vivencias, historia, origen del carnaval §  Investigar con sus parientes como eran los carnavales en su época. §  Narrar, contar, y producir  textos significativos relacionados a las vivencias durante el carnaval. §  Crear letanías §  Realizar dibujos de disfraces, mascaras, carrozas y otros §  Ambientar el aula con dibujos alusivos al carnaval. §  Elaborar Carteleras alusivas al carnaval. §  Resolver problemas de la vida cotidiana relacionados al carnaval.. §  Dramatizaciones de situaciones que vinculen experiencias, vivencias, historias del carnaval Stand creativo sobre el carnaval. Y presentación de símbolos del carnaval y letanías.	§  Humano §  institucional §  sonido §  Internet §  libros §  físico(biblioteca) §  cuaderno de dibujo §  block §  encuesta §  cuestionarios §  Tempera §  Pinturas. §  Tijeras §  Pegantes §  Cartulinas §  disfraces §  caretas §  Escarchas §  Mesa	§  Lista de cotejo §  Observación §  Observador del estudiante §  Preparador de clases §  Cuadernos de evaluación de los niños §  Lista de cotejo §  Observación §  Observador del estudiante §  Preparador de clases §  Cuadernos de evaluación de los niños §  Lista de cotejo §  Observación §  Observador del estudiante §  Preparador de clases §  Cuadernos de evaluación de los niños §  Participación de la comunidad educativa.	Escuela-patio Escuela-patio Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula patio Aula Aula Aula Aula Patio	21 de Feb.  21 de Feb. Del 21 al 28 Del 21 al 28 21  Feb Del 21 al 28 Feb. 28/2014